“园丁”型父母以有效沟通促亲子关系

　　亲爱的宝贝，虽然我们经历的是不同时代的高考，但这一切都历历在目，我也和不同的学生一起经历着中考，我能深刻地感受到他们的喜怒悲欢。我们唯一能做的就是安静下来，执着向前，无问西东！妈妈希望，你在冲刺的关键时刻：

　　思想更纯粹。最后一个月要剔除一切不必要的外源信息，远离电子产品和消遣式娱乐，减少外界的干扰，思想更纯粹，目标更单一，作息更规律。

　　稳定情绪。在快节奏、高强度的学习生活中，要调适好自己的情绪，让情绪处于平稳状态。要多与自己比，少与同学比，做一个“输得起”的人，拥有一颗强大的心脏。

　　激发潜能。高三后期，无论是有教师引领的课堂，还是自主安排的自习，都要将“方向与效率”摆在首要位置。最后阶段，当然要自我梳理总结答题方法，但请谨记：方法要转换成活学活用的实践能力，一知半解的片面的方法技巧在高考中要吃大亏的！

　　保持节奏。学习节奏、考试节奏、运动节奏、睡眠节奏等都要尽可能保持科学性和规律性。以睡眠节奏为例：不能无底线地挤压睡眠时间用于学习或者放松，想要用延长学习时长来获得理想的学习成绩，这样只会导致第二天效率低下……

　　时刻细心。细心是一种长期形成的习惯和能力，需要渗透到平时学习生活中的方方面面。以考场答题为例，养成工整书写和规范答题的习惯，可以规避不必要的低级失误……

　　有本育儿书，名叫《园丁与木匠》，作者在书中提出了两种父母的概念，一种是木匠型父母，一种是园丁型父母。简单来说，木匠型父母是在打造出符合某种标准的模范孩子，而园丁型父母是在培养出适应未来各种环境的孩子。

　　你是“园丁”还是“木匠”？日前，我们采访了一名母亲。她叫蔡华菊，是一名老师，女儿已读大一。性子急、好强的她，曾和不少父母一样，在孩子成长中，有迷茫有焦虑，有冲突有痛苦，甚至为了教育问题与丈夫“博弈”。最后，她选择改变自己，在不知道如何与女儿面对面沟通时，以书信的方式交流，起了润物细无声的教育效果。

　　“我的心现在还疼着，不是因为你委屈的泪水，而是你不该产生的委屈就这样发生了，我的疼痛，胜过你的委屈。你把寒假作业留到了最后一天，你说不能告诉老师，这样的自尊其实是一种自欺欺人的行为，我顾及了你的自尊……”那时，蔡华菊的女儿还在读小学四年级，因为寒假作业没有及时完成，引发了不愉快。

　　在信中，蔡华菊这样写道：“ 我的女儿，这个寒假，你的作业的确有些拖拉。不是因为拖拉的作业，而是在这个现象的背后，我看到你对学习的漠视，你开始排斥这项既痛苦又快乐的事情，以前那个重视学习的孩子慢慢不见了。我开始担心开始忧虑，当一个人忽视一件事、对一件事丧失了热情，这让人觉得可怕。它不仅意味着你无法很好地完成学业，更重要的是，这种习惯会深入你的骨髓、成为你的品质，最终让你一事无成。在这件事上，我们也在反思，是我们的什么做法，让你不再爱学习至少不像以前那样爱，是因为我们要求低下还是严苛……” 当女儿拖拉作业时，蔡华菊选择写信沟通，把自己的良苦用心用文字娓娓道来。

　　去年上半年，蔡华菊惊讶地发现女儿有一部手机，有时还会偷玩，而当时距离高考只有30天了。想过批评、责备，但她还是压住了内心的“猛火”，用商量的口吻建议女儿把手机暂时放在床头柜里，想要用了，和父母知会一声。

　　当天晚上，转辗反侧、一夜难眠的蔡华菊又给女儿写了封信：

　　一封封像这样浓缩母爱的家书，成了母女之间沟通的桥梁，潜移默化地滋养、引领着孩子的成长。蔡华菊告诉记者，在孩子的成长过程中，她也曾否定过孩子，甚至不留情面地打击孩子的自信心，直到她发现自己的问题，才开始有意识转换沟通方式。

　　高考后，孩子经历了考驾照、外出游玩、自己订机票、打包行李、独自赴高校报到……独立自主、善于沟通、会照顾人、有同理心的优点逐渐在女儿身上显现出来，蔡华菊才猛然发现：女儿闪闪发光。“以前我们总觉得女儿成绩可以更好，容易与别人家的孩子比较，甚至也和木匠型父母一样，希望可以打造出符合某种标准的模范孩子。”蔡华菊说，父母强势，孩子痛苦，也无形中掩盖了孩子原有的闪光点，所以家长也要一边摸索一边成长，给予孩子更多的宽容和爱。

　　记者手记

　　抚养孩子虽然没有万能公式，但也有可借鉴的方法和原则，帮助家长找寻到适合孩子成长的沟通、培养方式。采访时，蔡华菊深有感触，做妈妈要学会“偷懒”，不能凡事都冲在孩子前面，不要打击孩子的自信心，要随着孩子的成长更新教育理念，改变沟通的方式方法。