孩子遇到困难就退缩，怎么破解？

　　“孩子进入小学四年级后，明显有了‘摆烂’心态，比如背英语，假使背了几次，成绩依旧不理想，就索性不背了。”类似的抱怨在家长中并不少见。

　　孩子面对困难选择逃避，或是努力到一半，预感结果不理想而中途放弃等情况，让不少家长为之烦恼。

　　对此，家长应如何更好地进行引导？日前，记者采访了我市中小学校部分教师，倾听他们的意见建议。

　　应用心理学硕士毕业的桐乡市世纪路学校专职心理教师贾天雨认为，首先，家长要通过分析孩子制定的目标是否合理，来观察孩子是否存在“躺平”“摆烂”的内在动机。需要注意的是，家长不能一味以自己的目标作为衡量标准，要以孩子们自我价值感的满足作为出发点。其次，要学会分阶段完成目标，将大目标分解成具体可行的小目标，在循序渐进中实现。

　　实施期间，家长要做好监督，不同孩子分情况区别对待。特别是作业问题，如孩子已完成课堂作业，家长与其给孩子布置过多课外作业，不如有选择性地引导孩子多看课外书、进行亲子游戏等，营造其乐融融的氛围。如孩子面对作业有抗拒、排斥，特别是低龄段孩子，家长不妨通过约定物质或精神奖励等方式，让孩子将不喜欢的作业与能产生愉快心情的事物联系起来，让孩子慢慢收获成就感，重拾自信。

　　已带了近20年初中生的教师刘滁云认为，大部分初一学生对学习生活充满了热情，但随着学业难度的提升，有些会出现消极心态，认为自己的努力得不到回报。因此，她建议，家长要引导孩子树立正确的价值观，让孩子从感兴趣的学科或兴趣爱好出发，找寻自己的闪光点和满足感；要帮助孩子分析困难，把大困难化解成若干小困难，有方向、有方法地去慢慢攻克，让孩子们感受到成长的力量，化危机为转机。

　　从孩子自身而言，刘滁云建议，要学会自我调节，不要一遇困难就放弃，而是要积极寻找突破点，也可从名人故事中汲取力量，激发斗志。