“孩子自主意识、自律能力的养成,是一个漫长的过程,应该从小培养。”王雪萍,是桐乡技师学院的一名教师,也是一位初中生的妈妈。谈到对孩子的培养,她坦言,没有刻意为之,而是将其融入到日常生活中。
“相信孩子,孩子自己的事,就放心地让他自己去完成。”“家长不能要求太高,孩子做得不好,就多给指导意见或想方设法帮一把,一起克服困难,共同进退。”“多给予孩子肯定,甚至放大这种肯定和表扬,让孩子感受到自主完成的成就感。”“浸润一种意识——高效率、高质量完成重要的事,自由支配的时间就越多。”……王雪萍的教育思维与观念,贯穿着家庭教育全过程。
在王雪萍看来,尊重孩子,给孩子多些宽容和理解,孩子完成任务后允许他适当“浪费时间”,讲究一张一弛,而不是布置更多的家庭作业,否则,孩子原有的规则意识就会被瓦解。这是王雪萍的教育想法,也是她培养孩子自我管理的实际行动。
“明天要做什么?”“打算怎么安排?”遇到周末或寒暑假,王雪萍都会提前询问孩子,若孩子安排得不太合理,夫妻俩就会帮着修正、调整,让孩子更有规划地合理安排自己的时间。如今,王雪萍的儿子已经上初中了,但自律的他自由安排的时间反而多了。
授人以鱼不如授人以渔,培养孩子的自律能力是一个循序渐进的过程。郭新媛是嘉兴市农村教师突出贡献奖获得者,也是桐乡市崇德小学教育集团语溪小学的教师。在她看来,过多的陪伴,可能会让孩子养成依赖性,甚至产生叛逆心理。她建议家长,要为孩子创设一块专属的独立空间,孩子在专注地学习或者做手工时,家长尽量不要打扰,让孩子享受专注的时光。
家长应该引导孩子规划好每天的任务清单,督促孩子逐一执行,并按时核对、落实,将已完成的打勾确认,未完成的明确原因,及时反省或进行调整,使计划更符合自己的实际情况。必要时,家长也可以对孩子的实施情况进行评价,从而激发孩子完成计划的决心。
“超长假期,孩子一个人居家学习、游乐等难免枯燥,家长不妨给孩子找个志趣相投的小伙伴,彼此约定互相交流、督促。”郭新媛说,在提高学习效率的情况下,还能加深友谊。
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