学以致用，全方位提升英语听说能力

　　今年1月底，市教育局发布了《桐乡市2022年初中毕业生学业水平考试报名公告》，其中提到英语听说能力测试的考试日期为2022年4月2日（星期六），考试时间为30分钟，模拟考试日期为3月4日。

　　对于初中生而言，英语听说模块并不陌生，从初一开始，英语学科每个模块的第一单元课型都是听说课。拒绝“哑巴英语”，如何做到学以致用，提升学生的英语听说能力呢？日前，记者采访了两位老师，一起来听听他们的建议。

　　有21年教学经验的胡年红，是桐乡六中教育集团实验中学康民校区九年级英语学科备课组长，也是一名资深的英语老师。谈到学生的英语听说能力，胡年红建议应抓住校内的实践机会，多听多说多模仿，不断激发学习内驱力。

　　“我一直强调学生们在英语课堂上尽量不说中文，应结合教材内容多发言多交流。”胡年红认为，首先要多鼓励学生，哪怕说错了也不要难为情，重视课堂实践机会，其次要多参加各种课本剧活动，在表演中锻炼英语听说能力。

　　“英语拓展课上，我会让学生看英语原版电影，再让他们用英语谈观后感。周末时，还会引导他们看一部经典的英语电影，鼓励学有余力的孩子写观后感，全方位锻炼他们的听说读写能力。”胡年红说，有些孩子对此乐此不疲，学英语也更有动力了。

　　说起英语听说能力的培养，桐乡市现代实验学校九年级英语学科备课组长吴月娟也有一套经验。“我们从初一就注重培养学生的听说能力，比如开设英语角，创设英语情景剧、趣味配音、短剧表演等。”她坦言，除日常的课堂教学，学校也注重创建多元化的教学载体，其目的就是吸引学生们多多参与，在实践中提升听说能力。

　　兴趣是最好的老师。在吴月娟看来，学习英语要从培养兴趣入手，有兴趣才会事半功倍。因此，学生可以利用周末空余时间，多听音频、英文歌曲，看英语版动画片、电影等，沉浸式感受英语的魅力。

　　但学习语言不是一蹴而就的。学生们要从“学英语”转变为“用英语”。吴月娟告诉记者，学英语不是机械式背单词、写作文，要学以致用，在实践中进行锻炼。比如课堂上新学了3个英语单词，学生可以用零碎时间说一说、练一练，也可结合课文的内容多模仿，这些方法都有助于提升听说水平。

　　另外，吴月娟建议学生要在多听多说的基础上，不断提升语感和理解能力，之后再有意识地进行写作练习，从而在听、说、读、写四方面都取得长足的进步。