桐乡教育数字化改革有载体

互联网艺术学校在上课　　受访单位供图

 　　近日，省教育厅公布了数字教育试点单位名单，桐乡市教育局入选浙江省数字教育试点单位教育领域数字化改革实验区。

　　教育数字化作为教育信息化的升级和落地，悄然改变着传统教学模式。在桐乡的一些农村小学，“双师一生”课堂，借助一根网线、一台设备，打破了空间的限制，远在数十公里之外的老师照样能带领学生畅游美术的世界。有了“名师+智慧教育”的助力，农村的孩子也有了美术名师的指导，创作热情也更足了……

　　这是去年市教育局实施桐乡市艺术互联网学校的惠果。艺术互联网学校的建立，打破了美术老师与学校“捆绑式”教学的局限性，将优质名师向全市更多的学校辐射，更好地发挥他们的一技之长。

　　去年9月，“桐乡市艺术互联网学校创建项目”成功入围全省教育领域数字化改革创新试点项目。如今，该项目已全域覆盖桐乡市域内18所农村学校，组织了近50名名师进行多种课型的线上互动授课，受益学生超过1万名。

　　学生综合素质评价怎么评？桐乡各学校有自己的解题方案。在桐乡市振西小学，这里的老师都会使用一款“小铃铛综合素养评价系统”，将孩子们的日常表现以加减分的方式进行量化。

　　前期，振西小学为了更好地将五育并举渗透到该系统中，结合学校的办学理念、办学宗旨，以“美爱好公民”为统领，延伸出“品行好”“学习好”“身心好”“才艺好”“劳动好”五大版块，每个版块又设置几个小版块，小版块里又有具体的小项目。比如，“劳动好”版块里，对生活自理、值日认真、桌椅整齐、光盘行动等内容都进行细致的分类，整个评价系统涉及面广而全，学生在校的表现都能综合呈现。

　　去年寒假前期，受疫情影响，孩子们没有进行期末检测，振西小学就从该系统上下载了大数据，做成一份详细的电子版成绩报告单，内容涉及品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养等，将学生一学期来的表现进行了完美呈现，受到了家长的肯定和好评。

　　振西小学的“小铃铛”系统只是全市综合评价体系构建的一块内容。去年年初，我市着手部署全域小学的综合素质评价工作。截至目前，全市已有30多所小学参与了“小铃铛”平台的评价过程。

　　下阶段，市教育局将进一步细化学生评价体系，从“三智”“三全”的维度构筑学生数字画像系统，深化学生评价改革，形成具有地域特色、可复制推广的桐乡经验。