桐乡六中学生暑期收获成长

　　学生查阅资料。受访单位供图

　　“桐乡方言的传承与发扬”“人工湿地的原理以及改进应用”“寻找舌尖上的桐乡”“我与非遗面对面——越剧的了解与传承”……这不是老师的课题，也不是论文，而是桐乡六中教育集团实验中学初一学生的暑期综合实践报告。暑假过半，这些参与暑假综合实践的学生们有何收获呢？近日，记者采访了参加活动的学生，听听他们的感想与收获。

　　探究桐乡方言的传承与发扬，是712班8名学生暑假的共同目标。7月，他们分工合作，以线上调查问卷，线下咨询专家、长辈，走进档案馆等方式，在倾听、探寻、实践中对传承与发扬桐乡方言的思路日益清晰。在此次实践中，最让团队成员们难忘的是与桐乡市名人与地方文化研究会会长王士杰的对话。

　　“王老师告诉我们，看似朴素的桐乡话实则蕴含了古代人民的智慧结晶。例如在桐乡方言中，缝衣针叫做‘引线’，缝衣针的作用就是把线从这头引到那头，‘引线’一词就把针的功能说得十分简明。”“他还告诉我们，桐乡方言富有人情味儿，雅俗共赏，是因为有悠久的岁月积淀，由世世代代劳动人民的辛勤汗水凝结而成。”……采访中，学生代表们你一言我一语，难掩内心激动。

　　“我们在寻找答案的同时，也在思考自己如何去成为桐乡方言的实践者、宣传者。”该课题团队的组长张天炬说。此次综合实践让他们在了解桐乡方言、传承本土文化的同时，也开拓了眼界，增长了自主学习、探究实践的能力。

　　715班的6名学生则是以人造湿地及污水处理为主题，了解污水处理的原理、发展推广的程度等。7月上旬，团队的成员们来到了屠甸镇海星村秀园小区，在该小区人造湿地工程负责人的带领下，成员们详细了解人造湿地的运作流程、优点以及不足等。

　　最让大家惊喜的是，他们还在负责人的帮助下，参与了一次模拟实验。“根据人工湿地的原理，我们准备了卵石、火山岩等滤材，制作了一个简易的污水净化器。”该团队组长赵俊楠说，做模拟实验让他们更好地了解湿地净化污水的原理。“关于将污水处理的好经验、好想法更好地运用到生活中，还有所欠缺。”参与该课题的学生陈振琦表示，趁着暑假的时间，他们团队还将在这方面进行新的思考和探究。

　　采访中，记者了解到，暑期综合实践活动是桐乡六中教育集团实验中学的传统项目，已经持续开展了6年。今年，该校暑期实践探究活动共有60个探究课题，400多名学生报名参加，邀请了学校多位老师作为活动的指导老师。该校总指导老师费林强表示，课题都是与生活息息相关，涉及文化传承、社会民生、科技探究等，主题多样、内容丰富。

　　谈及做好暑期综合实践的秘诀，费林强建议，学生们要做好准备工作，认真学习学校提供的实践资源包；前期要做好规划设计，遇到困难时，学会寻找多种方法解决，比如网上查找，咨询父母、指导老师等；实践中，要提前做好团队成员的分工，确保团队合作、全员参与、全员收获。