让每一个声音都听得见有回应

学生写的部分内容与班主任的回复

受访单位供图

　　良好的沟通，往往能事半功倍。在桐乡市濮院镇桐星学校，一本本“学生说”的记录本搭建起了学生与老师沟通的桥梁，在这本记录本上，记录着孩子们的开心事、烦恼事，以及近期的困惑或目标等，文字与文字的碰撞、鼓励，体现了学校德育工作方式的创新。

　　3月21日上午，记者来到桐星学校，看到了一本本满载孩子们“心情表”的记录本。这些记录本上的记录方式非常有意思，低龄段的孩子选择绘画，再配上一两句简单的话语，以图文的方式传递他们的所思所想。比如，有孩子因为老师常常叫他回答问题而开心、有孩子因为爸爸给自己买了电子琴而欢呼，也有孩子因为科学成绩忽上忽下而烦恼，在记录本上向老师讨教学习方法，还有孩子因为妈妈回老家看姐姐，希望妈妈能早点回来……

　　到了高段，孩子们的表达内容自然而然多了起来，内容涉及学习压力、同伴关系、与父母沟通等。学生陶清瑜今年九年级，马上就要迎来中考。学习的压力对于她来说不言而喻。于是，她把小心事倾述在笔端，与老师进行无声对话，来自老师几句鼓励的话语，让她觉得很有力量。“有时，也会和同学们互看记录本，才发现我的烦恼他们也有，这样一来，感觉大家一起在奋斗，瞬间感觉压力也没那么大了。”陶清瑜说。

　　做了4年班主任的张钰婷则觉得，从一本本记录本上能觉察孩子们的内心变化，再结合他们日常的表现，可以有方向性的交流。“有时文字没法进行复杂交流，我会找时间面对面沟通。”张钰婷说。

　　桐星学校地处濮院镇新生集镇，是一所九年一贯制学校，全校有1300多名学生，是学生人数较多的一所农村学校。随着学校的发展，桐星学校的德育体系“桐星说”，除了“学生说”还包括“班长说”“教师说”“家长说”等载体。分管德育工作的副校长张林娟表示，通过这样的交流方式，可以打通学生与老师、班级与学校、教师与校长以及家长（社会）与学校之间的沟通，更好地为学生、老师、学校、家长搭建畅通的沟通平台，让每一个人的声音都听得见、有回应。