茅盾与植材小学那些事

　　今年是植材小学建校120周年。回忆20年前，筹备乌镇植材小学百年校庆时，我请茅盾的儿子韦韬题词。不久，韦韬先生从北京寄来了挂号邮件，内装他给我的一封信和题词，以及茅盾的一份手稿原件。他在信中写道：“在我一生的数十年中，不知有多少次从父亲的口中听到‘植材’这两个字，几乎父亲只要谈起乌镇，就必然提到‘植材’，可见植材小学在父亲心中的地位。因此，我把父亲手稿原件寄给贵校作为百年校庆的纪念。”

　　茅盾的这份手稿是珍贵的历史资料，一共有8页。这是茅盾的回忆录《我走过的道路》一书中关于小学时代的部分手稿。为了便于保管，我们已移交市档案馆珍藏。植材校史馆展出的是一份高仿真的展品。

　茅盾手稿，回忆植材小学就学经历。

　　茅盾在手稿中写道：“这年冬季，我毕业了。转入新办的植材高等小学。”当时的学制系春季入学，冬季毕业。根据茅盾的回忆录前述章节可以断定，这里指的是他在1906年冬季，从立志小学毕业了，1907年春季转入新办的乌青镇高等小学（根据有关历史资料记载，当时学校迁入镇内，由乌青两镇合办，因此改称乌青镇高等小学。茅盾的回忆录沿用了后来的校名)。茅盾在手稿中接着写道：“植材的前身是中西学堂，校址原来在乌镇郊外一二里的孔家花园里。”“现在中西学堂改名为植材高等小学，迁移到镇内，并且新建了三排洋房，地址在道教供奉太上老君的所谓‘北宫’。”“校长叫徐晴梅，是个领（廪）生（秀才考得好可以领一笔奖学金，称廪生），也是我父亲的朋友。”

　　徐晴梅（1876—1939），根据其长子徐家增所撰《校长徐晴梅传略》记述：“先父徐承煦，字振声，号晴梅，光绪二年（1876）生。1892年录取前清秀才，1903年食廪饩。曾任乌镇分水书院、植材小学教员、校长共九年。我国现代文学巨匠茅盾是时正入学于植材小学，受业于先父。”这段文字正好与茅盾回忆录相符。这是对茅盾的手稿所述：“（1907年）转入新办的植材高等小学。植材的前身是中西学堂。”的又一佐证。

　　民国始（1912年），植材小学校长由沈颂年担任（根据其孙子沈学海提供的资料显示，其祖父沈颂年于民国元年至1913年8月担任植材小学校长）。由此推算，徐晴梅任校长时间在1907年至1911年。共5年。据茅盾手稿所述，“教国文的有四个老师，一个就是王彦臣（笔者注：“一大卫士”王会悟的父亲）……他教的好像是《礼记》。一个叫张济川，外镇人，他是中西学堂的高材生，由校方保送到日本留学两年回来的，他教《易经》，又兼教物理和化学……另外两个国文教师都是镇上的老秀才，一个教《左传》，一个教《孟子》。”教《孟子》的老师叫周渊如，有一次解释“弃甲遗（曳）兵而走”一句时，把“兵”解释为兵丁。少年茅盾向他提出疑问，他硬不认错，直闹到校长那里。校长徐晴梅大概觉得不能让老秀才在学生面前丢脸，就说：“可能周先生说的是一种古本的解释吧？”教《左传》的老师叫张之琴，知识渊博，教学有方，因材施教，对少年茅盾好评有加。茅盾有个同学叫沈志坚，于1944年在《文坛史料 ·怀茅盾》一文中称“我与茅盾同在这学校里（即植材小学）读书。我年十五，读于高等三年级，他少我一岁，反在四年级将于年终毕业了。我们因为同是寄宿生，日间虽不同课堂，夜间则同室温习睡觉，所以常在一起切磋琢磨。久相与处，意气复投，遂订为昆弟之交。屈招算来，已有三十余年了。当时他的国文成绩，已为全校冠军，教师张之琴先生曾抚其背道：‘你将来是个了不得的文学家呢！好好地用功吧！’他听了这种奖励的话，益加奋勉。”

　　这段话对于当年茅盾在植材小学就读时的两册《文课》（即作文本），是最好的佐证。1980年由博物馆工作人员在文物仓库的“旧书山”中找到的这两本《文课》共三十七篇文章。其中长短不一的眉批、夹批和总批约有上百条。

　　从国文老师所写的评语中，可以看到字里行间给予他的学生以极大的鼓励和启发。例如，在《宋太祖杯酒释兵权论》一文审阅后，教师无比兴奋地批曰：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功，勉成大器！”在《秦始皇、汉高祖、隋文帝论》阅后赞赏道：“目光如炬，笔锐似剑，洋洋千言，宛若水银泻地，无孔不入。”可以想象，这位老师以深邃的洞察力，似乎已看到一颗文学新星在东方冉冉升起。作为文学巨匠取得巨大成就的因素是多元的，但小学老师在辛勤培育中所倾注的心血也是不可低估的。这位国文老师不仅能“识才”，而且善于“育才”。在《学部定章学生毕业以学期为限论》一文中，少年茅盾主张打掉束缚人们的老框框，提出要打破学部关于学生能否毕业“惟学期是察，而学力不论”的定章，老师立即站到学生一边，评曰：“急思升学，冀看祖鞭，实属有志。”教师如此善于激励学生，无疑使茅盾在文学大道上起步时就获得了奋力前进的动力。

　　○高玉林 桐乡市作协会员，乌镇植材小学退休。