吾师苦李

　　2000年，我初中毕业。一个暑假的中午，天气酷热，一个熟悉的身影出现在我面前。他骑着一辆28寸的永久牌自行车，那样亲切，却让我意外。因为李老师并不是我的班主任，却来家访了。

　　23年前，我家地处偏远的乡下，从柏油路到石子路，再到羊肠小道，李老师顶着烈日骑车而来，汗流浃背。

　　学生时代的我，沉默寡言，却特别努力。可是，由于家境不好，父亲希望初中毕业后的我赶紧找份工作，自给自足，还能帮助家里减轻经济负担。李老师觉得我不继续升学实在太可惜，当天放弃午休时间，骑车来我家。他的目的是要说服我父母，同意让我继续读书。可惜那天，我父母都不在家，李老师只得跟我年迈的祖母聊了一会儿。

　　当时，李老师的到来虽然没有改变父亲让我放弃学业的决定，却坚定了我继续求学的决心。

　　李老师的语文课，因为生动、有趣，为我略显沉闷的初中时代增添了一抹亮色。

　　课堂上，李老师习惯借助肢体语言，面部表情丰富。记得有一次，上《鲁提辖拳打镇关西》时，李老师描述鲁达如何勇猛的同时，他俨然化身为鲁提辖，腿一踏，拳一提，使出浑身的劲儿“扑扑扑”三下，那架势，仿佛郑屠确实在侧。一节课下来，同学们对鲁达率直鲁莽、嫉恶如仇、慷慨豪爽的性格特征印象无比深刻。针对初一学生的心理特点，李老师采用妙趣横生的讲课方式，连我这个对打打杀杀相当厌恶的女生也听得津津有味。

　　除了老师这一层身份外，李老师热爱写作，笔名“苦李”。他富有才气、佳作不断，学生们很崇拜他。不单是自己热爱写作，他还鼓励、带领热爱写作的学生，保持阅读、不断积累。许多年过去了，李老师竟然还清楚地记得我当年发表的一篇习作，题目是《我的布袋书包》。这篇文章，是李老师亲自指导我，并为我投稿发表的。

　　李老师的指导、鼓励，激发了一个农村孩子对写作的兴趣。后来，我又在《南湖晚报》、《写作新苑》陆续发表多篇文章。许多年后，我也成为了一名小学语文教师。可以这么说，中学时代李老师带给我的课堂体验和读写经历，为我从事现在的职业作了铺垫。

　　今年夏天，当我在微信中告诉李老师想重新开始写作时，他十分欣喜，回复我：“希望你重新开始写作，是我欲言又止的想法。”随即给我不少建议，包括写作方向和投稿渠道。作为出版过多本著作的省作家协会会员，李老师指导我这个新手，肯定得心应手。很快，我一篇写母亲的散文刊登在报刊上。

　　在这个纷繁的世界，李老师执着于他那份初心，几十年如一日深耕于课堂，与学生为伍，开心地跟文学打着交道。

　　教师节来临之际，谨以此文，感恩吾师苦李。也愿天下所有从教者，桃李满园，幸福快乐。

○徐金美 桐乡市凤鸣小学语文教师。