角色转换

　　角色转换，看似简单的四个字，其实要说清楚并不是一件容易的事。正因为如此，大抵也就更有值得说一说的地方。

　　一个人从出生，就是一个不断社会化的过程，因而在各个年龄期，会不断发生角色转换，成为不同的角色。而由于每个时期的角色定位不同，自然主要的任务就不尽相同，学习程度也不同，越到后阶段，社会化程度就越高。

　　有意思的是，角色转换，“纵横”交错。无论是人由过去到未来这一生发展的“纵线”，还是在同一时间不同空间“横线”，面对形形色色的个体，每个人都不停地转换着角色，以适应不同的社会学习生活。比如茅盾先生的一生，从孩童到丈夫到父亲，从学生到革命志士到文学家，他这一生角色转换过程并不平坦。

　　当一个人在角色转换时非常自然，顺利融入环境时，我们往往并不会去特别关注，只觉得他热情、开朗、合群，似乎这是很正常的事。但有时候，当一个人在角色转换时不顺利，遇到生活中和学习上的矛盾冲突，继而产生困惑和情绪化时，则会引来身边部分人的“喜好”评论。这部分人产生情感导向，反过来间接影响他，这就需要他懂得分析判断，合理吸纳。

　　如果细加思考，我们还会发现这背后的主要原因之一就是个体角色转换顺利与否。一般来说，当我们进入一个角色状态时间比较长久时，就容易习惯这个角色的行为生活习惯，导致角色转换“费力”，比如当子女的往往会比较习惯自由自在，依赖父母。但是当出现个体进入新环境，出现对某个角色不适应的情况时，就会感受到压力，“身在曹营心在汉”，这种压力不仅来自自身，还来自个体之外。压力过大，就会如紧绷的弦一般，在某个“时空”不确定的外力之下，就可能会“崩断”。

　　那么这就涉及到语言表达和情感交流的需求和能力了。个体在角色转换过程中，能够经常和周边的人保持联系、沟通和交流，表达自己的困惑和情感，往往会获得对新角色的充分认知，获得对新角色的责任和担当的把握，获得对新环境规则和文化的理解，也就能够更加顺利地完成转变。当然，这其中的学问自然不是三言两语能说明白的。

　　父母之于子女，需要不断帮助他们顺利转换角色，以实现孩子们在小学、初中和高中各个阶段的角色顺利过渡，引领孩子们始终保持青少年学子的朝气和锐气。之于成年人而言，角色转换似乎更加复杂，但也大可不必过度转换，大胆删除没价值的角色，留下宽容、理解与合作的品质，保持一份稳重与社会担当，最终达到自我完善。

　　每一次角色转变都是人生的一个转折，程度或深或浅，影响或大或小。或许每个人都需要冷静地思考：认识自己的所长和所短，不惊慌失措、杞人忧天，也不恐惧未知，郁郁寡欢；始终保持一颗青春热情、学习上进的心，不要让角色定义美好人生。

　　○王斌刚 桐乡市茅盾中学副校长，高级教师。