启星尚德 求真树人

　　坐落于濮院镇新生集镇的桐乡市濮院桐星学校（以下简称“桐星学校”）是一所九年一贯制学校，也是我市最早实行九年一贯制管理模式的试点学校之一。创校70多年来，桐星学校走出了一条特色化办学之路。

　　本期《校长访谈》，我们邀请桐星学校校长吴冠男来谈谈他的教育理念与办学特色。

　　吴冠男近照。受访对象供图

　　记者：桐星学校的办学理念是什么？希望打造成怎么样的学校？

　　吴冠男：桐星学校以“为学生的终生发展奠基”为办学目标，以“启星尚德、求真树人”为校训,以“以爱为源、善导笃行”为教风,以“以学为乐、巧学精思”为学风，以“以善为美、立新进取”为校风。学校落实立德树人根本任务，不断完善教育教学工作机制，努力把桐星学校打造成师生幸福成长的乐园，成为老百姓家门口的优质学校。

　　“启星尚德、求真树人”就是崇尚品德教育，让学生学做“真人”，正如教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”希望学生学会做事，学会做人，追求真、善、美，做一个全面发展的人。

　　记者：“桐星说”是学校的德育品牌，具有怎样的含义？具体包含哪些内容？

　　吴冠男：我们在去年推出了“桐星说”这一育人载体，作为学校的德育品牌，目的是以心灵交流沟通为主线，全方位打通学生与老师、班级与学校、教师与校长、家长（社会）与学校之间的沟通渠道。

　　“桐星说”主要包括“学生说”“班长说”“老师说”“家长说”。像“班长说”，就是班长以周为单位记录身边暖心事，提出小意见建议等，再由政教处统一收集，并予以回复，建立畅通无阻的沟通桥梁；“老师说”，则以智慧网络为载体，老师可以写下自己的所见所闻、所思所悟，校长会借助工作会议进行及时答复和反馈。

　　“桐星说”的开设，不仅让学校能方便、及时地了解师生的真实想法，也能借助该平台与家长进行互动，推动家校共育工作走深走实，为学校高质量发展赋能。

　　记者：数字赋能教育，学校打造“数字桐星”教学品牌的初衷是什么？目前已经进展到什么程度？

　　吴冠男：最近我们学校拿到了2021年桐乡市学校发展性评价考核智慧教育金奖，这是教育局对我们学校探索智慧教育的肯定。

　　去年，我们学校在教育部教师工作司专项课题《中小学数学教师信息化教学能力显著提升的研究与实践》专项研究的带动下，积极参与研究，并立项《农村学校基于网络画板提升数学教师信息应用技术能力的实践研究》子课题，推出了“数字桐星”这一信息化教学品牌。

　　学校结合教学实际，以提升教师信息化应用能力为目标，以“互联网+教育”为手段，使用网络画板、互动白板等信息化教学平台，发挥信息技术在教学中的作用，实现数学实验对教学各个环节的全覆盖，使学生人人都能参加数学实验。

　　另外，在市教育局的大力支持下，桐星学校着眼未来教育，还定制学校智慧教育规划，借助信息技术2.0工程提升学校教育教学的智慧化、数字化、信息化水平，构建高质量的教育体系，促进数字化教学，丰富学生信息化学习。

　　记者：“桐星绳韵”是学校新的体育特色项目，这个特色项目发挥了怎样的作用？取得的成绩如何？

　　吴冠男:早在2014年，《桐星绳韵》就成为我们学校“一校一品”体育特色课程，后来该课程又被评为桐乡市精品课程。

　　去年，我们在原有的基础上开展大规模的“跳悦桐星”大课间活动，带领全校师生每天参与跳绳活动，强身健体、愉悦身心。今年，我们初中组学生在浙江省第三届跳绳锦标赛团体积分赛中获得中学组浙江省二等奖，在浙江省第三届跳绳锦标赛大课间绳操决赛中获得浙江省一等奖。如今，全校1200多名学生集体跳绳的场景，已成为校园里一道亮丽风景。

　　记者：“双减”背景下，对教师的关心关爱政策不断推陈出新，桐星学校的关爱举措有哪些？

　　吴冠男：在关爱教师方面，学校通过“教师说”“学生说”等途径，及时发现在课后服务工作中涌现出来的典型事例和先进事迹，通过学校微信公众号进行宣传表扬，切实增加教师的归属感和荣誉感。

　　针对参与课后服务的教师群体，学校广泛开展谈心交心活动，组织心理健康讲座，为教师排解心理压力提供建议方法，并全方位关心教师生活，定期开展送温暖服务。

　　同时，学校实行弹性上下班制，在不影响正常教学的前提下，教师可使用“弹性下班劵”缓解工作压力，感受工作在学校的幸福感。