创文明城市，建文明校园！桐乡步履不停……

新闻会客厅嘉宾做客现场。

　　一座城市，靠文明浸润出发展底气，也因全民参与，酝酿出厚重的幸福感。今年年初，全国文明城市提名城市名单出炉，桐乡成功入选，这是继2020年1月桐乡成功创建浙江省文明市后的又一喜讯。

　　学校是授业解惑、传授礼仪、传承文明的重要载体。近日，全省首批文明校园名单公布，茅盾实验小学成为我市唯一一所入围的学校。

　　本期新闻会客厅专访了桐乡市茅盾实验小学党支部书记、校长吕慧樱。

　　记者：吕校长，茅盾实验小学一直致力于文明校园的打造，这次凭借什么优势获评全省首批文明校园呢？

　　吕慧樱：全省首批文明校园评比，主要通过 “六个好”来进行考量。一是思想道德建设好，二是领导班子建设好，三是教师队伍建设好，四是校园文化建设好，五是校园环境建设好，六是活动阵地建设好。

　　浙江省文明校园的创建要求与我们学校的办学目标是一脉相承的。一直以来，我们把文明创建作为育人的首要目标，努力让学校成为“根植文明素养的苗圃，培育现代小绅士、小淑女的摇篮”。

　　我们认为，教学的最终目的是要为学生的一生打下良好的基础。因此，学校教育的首要任务是培养学生健全的人格，而良好的文明习惯和文明礼仪是学生健全人格的基础。培养学生谦恭礼让、端庄文雅的文明素养，可以让学生通过内在的自律，达到知行统一。

　　记者：为了达到培育“端庄文雅 谦恭礼让”的现代小绅士、小淑女的目标，茅盾实验小学是如何做的呢？

　　吕慧樱：我们学校是寄宿制学校，现在有寄宿学生900多人。从2002年办学开始，我们就一直把“养成教育”作为学校育人的首要重点来抓。我们设定了“五大工程”来夯实孩子的素养，分别是“天天好习惯”自理养成工程、“以实践为导向”的礼仪训练工程、“以传承为核心”的文化浸润工程、“全员、全程、全面”的责任培育工程、“家校一体化”工程。为了把这五个工程真正落地，我们建立了 “蒙以养正，行而知礼”的“三级三段式”评价体系。首先教学生修炼自己，其次是与他人相处，最后是服务社会。

　　从培养学生自主、自立、自理开始，从个人卫生整理开始，从细微处来涵养学生的气质，再让高年级的学生帮助低年级的学生，在这个过程中慢慢学会与他人相处。最后，再向服务社会延伸，比如与相对不发达地区的孩子结对帮扶，关心环卫工人等，在这个过程中慢慢形成更高的文明素养，以实际行动充当文明的宣讲员和实践员。

　　文明，是一座城市最好的底色。一座文明的城市，归根结底是由一位位文明的人组成，如果每一位学生都能通过自身带动家长、带动社会，那么文明城市创建氛围就会越来越浓。

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