关注“一老一小”，聚焦百姓幸福

　　走进陈亚军的办公室，可以看到里面堆满了各种主题、各种形式的儿童绘本。她说，这些都是她和其他老师一件件淘来的宝贝，为的就是给孩子们打造与众不同的课堂体验，她还常常随身带着自己的笔记本电脑，随时随地记录所见所想。或许这就是她能够拥有如此多认可的原因。

　　从教26年来，陈亚军一直注重孩子们健全人格的培养，希望每一个孩子能健康、阳光、快乐地成长。因此，她尤其关注特色课程的构建、教育秩序的维护，以便更好地打造“理想中的小人国”。正是在这样日复一日的实践和观察中，陈亚军发现了许多应该改进、可以改进的地方，并将其中部分问题撰写为提案。

　　去年，陈亚军提交的《不要让过多的“小手拉大手”成为负担》提案，是她自己近年来最为满意的提案之一。“最初的‘小手拉大手’确实在很多方面发挥了辐射作用，例如垃圾分类、反诈宣传等。”谈及这个提案的案由，陈亚军说，“随着覆盖范围的扩大，我们越来越发现，这种形式会造成学校和老师在教学以外的负担。”老师们肩上有了更多的任务，孩子们也给家长带回越来越多的“课外作业”。作为一名有26年教学经验的老师，陈亚军认为，教育教学既要尊重和支持新的教学理念和方式，又要遵循传统、正确的客观规律，否则，校园的秩序、氛围受到影响，重心落错了点，就容易出现揠苗助长、事倍功半的问题。此外，去年她提交的《关于小区配套的幼儿园建设》提案也已经有了进一步的落实。

　　今年，陈亚军将目光放到了老年人群体，她提出了这样一个想法：“我们现在经常在提‘有一种幸福叫生活在桐乡’，是不是能再加一句，‘有一种幸福叫养老在桐乡’？”如今，中国已进入老龄社会，且党的二十大报告中也提到，实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业，优化孤寡老人服务，推动实现全体老年人享有基本养老服务。因此，如果能够发展社区养老，让老年人能在家中继续得到家人照顾的同时，以社区为依托提供生活照料、康复护理、助餐助行、紧急救援、精神慰藉等服务，或许能让老有所养、老有所医、老有所乐的愿景成为现实。

　　“孩子们的教学有保障，老人们的生活有依靠，不仅是他们个人的幸福，更是家庭的幸福。”陈亚军说，作为一名政协委员，她会更多地关注好这“一老一小”，更好地反映群众的呼声。