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不忘教育初心,方得育人始终(下)

2019年09月06日 08:30   来源: 《今日桐乡》    作者:

  

  70后

  每一个孩子都是

  人间最美的天使

  人物名片

  陈亚军:

  桐乡市实验幼儿教育集团总园长兼实验幼儿园园长

  教龄:23年

  我的初心:春风细雨润无声。

  20多年前,我中考完填志愿,爸爸问我长大了想做什么,我脱口而出“做老师”。爸爸问原因,我觉得“老师是最棒的职业,可以去感化孩子。”

  我清楚地记得,刚工作那会儿,我激情满满,却败给了一群小娃娃。刚到桐乡实验幼儿园,我带小班,看着孩子们无邪的笑容觉得真幸福,可没几天我却幸福不起来了:我让孩子排好队,他们自顾玩爬爬梯,我好不容易带回来几个,另外几个又跑开了,一节课下来我精疲力尽,教室里还是闹哄哄的。

  我给幼师的班主任打电话,班主任用高尔基的话来鼓励我:“爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我细细领会其中涵义,去学管理的方法。渐渐的,我感受到了作为一名幼儿教师的幸福。

  记得2002年,我的班里来了个“特别”的孩子,上课哇哇大叫,满教室跑,常常做出危险的动作,有时候还会打老师……我花了很多的精力去带这个孩子,每天都精疲力尽,可班里的家长还是怨气很大。临近学期末时,领导私下问我,要不要帮我和家长沟通一下?其实我很想说“好”,可是最终我却说“不用了,我来沟通好了。”

  之后,我和孩子的父母积极沟通,谈自己的想法,孩子父母也意识到这其中的重要性,并带孩子做了心理治疗等。有了这样的干预,孩子的“怪异”行为也改善了很多,再后来顺利毕业了。这事告诉我,不能放弃任何一个孩子,他们同样是人间最美的天使。

  之后我做了园长,带领团队,开发特色课程,提升幼儿园教育品质。不过,工作再忙,我依然喜欢走近孩子,走近老师。这两天开学,我甚至让中班家长学会放手,让孩子们独立走进班级,喉咙哑了人也喊累了,但我看到年轻的老师加入到我的队伍,中班的家长放手让孩子自行入园时,我想我的教育起了作用。

  在桐乡,其实有很多园长、校长在扮演这样的角色,既是做管理者也在教育人,他们春风细雨润物无声,他们的付出让更多的孩子有了幸福感,我想这也是做老师做园长最幸福的事。

  80后

  学生,就是我的成绩单

  人物名片

  王华:

  桐乡第二中学副校长

  教龄:13年

  我的初心:若为教育故,其他可以抛!

  有一种生活,你没有经历过,就不会知道其中的艰辛;有一种艰辛,你没有体会过,就不会感受其中的快乐。2014年8月至2016年1月,我作为浙江省“希望之光”专家团队首席专家兼团队负责人,带领桐乡高中教育的5人团队去了丽水市云和县。

  可能在别人眼里支教工作又苦又累,但是对我来说,那是一笔不可复制的财富。支教,不是一场说走就走的旅行,既然选择去了,就要实实在在为当地学生做点事情。除了教学,我还参与到了当地的学校管理、师徒结对“青蓝工程”中去,打造一支“带不走”的教师队伍。现在尽管我已经回到了桐乡,但是我始终与云和中学的老师保持着联系。

  三尺讲台,两尺教鞭,诠释着教师无悔的人生。青春期叛逆的学生在高中不少见,我一直在摸索如何和他们沟通并让他们更好地学习,如何了解学生、走近学生,直到走进学生的心灵深处。也许在一些人看来是很辛苦,但对我来说,这是思维的碰撞,心灵的沟通,是一件很享受的事情。

  虽然现在微信、电话等沟通方式很方便,但是对于学生的教育问题我更倾向于与学生聊天、与家长面对面交流,通过家校合作齐心帮助孩子,见证他们的成长。

  我记得曾有一名学生沉迷于打篮球、看小说,不愿意用心学习,后来我尝试一次次家访,慢慢地,这名学生变了,将心思都放在学习上,成绩不断提升,最终考上了重点大学。

  每当看着班上的学生们一个个学有所成,我既欣慰又骄傲。作为一名人民教师,学生就是我的成绩单,我很欣喜这些年来我的“成绩”还不错。

  身为万千教师中的一名,我是平凡的。从教13年来,我带了八届学生,到现在,所带的第一届学生早已经步入了社会,但是我与他们建立的深厚感情一直延续着,经常会收到学生们的微信、电话、贺卡,跟我分享他们的近况,或是探讨问题,甚至在交友上他们也会来询问我的意见。每当这个时候我就会感受到一种作为教师特有的喜悦,因为我发现,我们的工作,对他们成长过程中的影响是潜移默化的,一直延续至他们今后的人生。

  90后

  当一名教师,是我最正确的选择

  人物名片

  李芹:

  桐乡市濮院茅盾实验小学教师

  教龄:7年

  我的初心:教书育人,毕生使命。

  一个人既要有梦想,更要有对梦想坚守到底的信念和勇气。对我来说,深深扎根在我心中的“教师梦”便是引领我不断前行的力量。2012年,刚大学毕业的我如愿走上教师岗位,实现了我从小的教师梦。

  桐乡市大麻镇中心学校,是我教学生涯的第一站。刚进学校的时候,因为校长的一句“年轻人,好好干”让我暗下决心要踏踏实实地在自己的岗位上教书育人。我用所有的时间去听课、去备课、去提升自己的教学能力。在学校的每一天,我总是早早地起来备课、熟悉课件,一有时间就向有经验的老师虚心请教,在课堂上做到精讲细练。

  工作第二年,我在一次培训中意外得到了一次执教市级公开课的机会。机会来之不易,我倍感珍惜。我把磨课中存在的问题逐一记录在本子上,独自修改教学设计时,对照记录的问题,思考解决的办法。好几次在头脑中刚梳理完教案,抬头一看,天际已然泛白。正是在这样一次又一次的修改中,自己的课开始有模样了,最后也获得一等奖的好成绩。

  那堂公开课肯定是一个闪光的舞台,而更多的时候我常常面对的是一个平平常常的讲台,那才是我的本职工作,是我的初心所在。我在寻求让学生更易理解的授课方式时,我自己也在备课过程中与时俱进、精益求精,不断提升自己的教学水平与技巧。不知不觉间,我发现学生在课堂更为投入了,妙语连珠的精彩片刻逐渐增多了。也正是有了不断地学习充电,我得以从容向前,面对市内外、省级和全国级的公开课、讲座或撰稿邀请,接受得更加坦然了。

  这一路上走来,我是如此幸运,遇到了太多关心着我的前辈、领导和同事,所以前行的脚步更加坚定和执着了。哪怕教学中遇到再大的难题,暮然回首,当看到那一双双闪着如阳光般温暖的眼眸时,便不慌不忙不乱了。

  幸而为师,这一路才得以有繁花相伴。我也将不断在自己的教学之路上,用忠诚与奉献书写一名教师的初心与担当。


编辑:潘竞毅
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