省级典型案例，桐乡+2!

　　“这一页像蝴蝶的翅膀，我们就叫它蝴蝶页！”上午10点，在崇福实验小学103班的教室里，一堂由校长李萍亲自授课的“校长妈妈课堂”正在进行，她以绘本《我喜欢书》为例，通过生动地讲解和趣味的游戏，教会孩子们如何自主阅读绘本。

　　将语言文字工作纳入学校整体规划，崇福实验小学建立了“校长领衔-部门协同-家校联动”三级管理网络，让其贯穿教育教学全过程。这堂为入学新生开展的“校长妈妈课堂”，是该校结合学生年龄特点，分层设计的“阅读拓展”课程之一。在基础语文教材和经典诵读之外，该校在低年级开展“绘本读写”课程，在中高年级开展“童心绘写”，以此来培养学生的创新表达能力。

　　崇福实验小学以“智趣课程”为依托，构建了“基础阅读+阅读拓展+阅读艺术节”三级阅读课程体系。其中，每年为期三个月的“阅读艺术节”，打破了学科壁垒，在语文主科的基础上，融合英语、美术、音乐、综合实践等学科，打造了“阅读+”系列跨学科项目化活动。

　　例如这堂在学校启智馆开展的语文+音乐“绘本双师课堂”，语文教师钱颖佳带领着学生们走进绘本《犟龟》的世界。随着情境引入，音乐教师仲启琦弹起或明快、或舒缓的节奏，增强了学生与文本的共鸣。“而在他们阅读的过程中，我也帮助学生们及时总结梳理故事情节的方法。”钱颖佳告诉记者，通过跨学科融合创新，能够潜移默化地激发学生阅读兴趣、提升学生阅读本领。

　　除了联动育人的“智趣课程”体系，学校还投入专项资金打造“全领域阅读生态圈”。带人脸识别借阅系统的城市书房、启智馆，还有连廊书吧、教室阅读角、草坪阅读区等碎片化阅读空间遍布校园。学校还结合每年“阅读艺术节”的不同主题，如唐诗宋词、玩转绘本等，赋予阅读空间丰富的内容，让学生们在校园里时时能阅读，处处有收获。

　　值得一提的是，崇福实验小学还创新设计了“阅读存折”，开展“21天打卡”和“阅读小达人”评选等，学生们还可以凭借阅读积攒的点赞卡，前往“智趣超市”兑换心仪物品。丰富的成长激励机制，充分激发了学生们的阅读内驱力。崇福实验小学也荣获了桐乡市级书香校园等荣誉，此次成功入选省级学校语言文字工作典型案例。

　　同样入选的“伯鸿书香·典成风雅”省级语言文字（文化）品牌典型案例，以风雅桐乡建设为引领，依托“伯鸿”系列全民阅读平台，构建了覆盖城乡的10分钟阅读圈。通过机制驱动、空间重构、课程联动和评价创新四方面，建成伯鸿系列阅读平台，健全校家社、市镇村全民文化阅读服务体系，助力语言文字传承和乡村文化振兴。

　　如今在伯鸿书房，桐乡市民可以“3秒刷脸借书”；在植材小学“知不足斋”，师生可以体验墨水屏阅读；在乡村阅读夏令营，孩子们在丰富的实践课程中成长；在伯鸿讲堂，文史爱好者可以与名家面对面......一幅充满风雅桐乡气息的语言文字传承画卷，正在徐徐展开。